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我看到一位我喜欢的老师。他也谈论了我们现在教学的改革。为什么现在我们已经有很多新的教学方式？你比如说项目学习，但是很多的老师还是采取以往的教学方式，也就是以背诵为主，以老师讲课为主。因为我们所有的成绩最后都逃不过学校的排队，你试想，你考的成绩不好，然后学校给你排名，每个人都很难以承受。所以你细看吧，考的成绩好的仍然是以，读背为主。很难够正儿八经的去以新的方式教书。
我也细细的看了下老师们的排名，很多的都是。谁抓住了学生，谁的成绩就高。我们一直在讲，要在课堂上出效率。但是课堂上老师讲了很多，要求背的知识点只能放在课下。所以如果孩子们每天没有作业的话，他就达不到一个巩固知识的目的。所以每一天我都要给孩子们布置一个重点知识的背诵。如果孩子们能10到15分钟，背完一门课的重点知识。那他们的学习还是可以取得不错的成绩的。
这一年来，我们对作业的布置也有一个很大的要求，学校经常检查我们的作业布置，因为如果一门课作业量过多，势必会影响其他门类的作业巩固。
有时候我们讲团体配合。但是放在学校的这个小团体中，我发现配合的人很少，各顾各的人很多。
因为人人都想让自己的成绩好一些，所以势必想让课余时间孩子在我们这门上的花费时间也就多一些。
但是孩子们最终还是整体成绩，我们经常讲一个水桶效应，就是说如果有一门科目拉分，其他的成绩就会拉下来。所以我们要讲一个均衡效应。
我也突然理解了一位家长，晚上十点多了，还在加我的微信，因为其他门类他的孩子都考到了90多分，只有我这门考到了84分。所以家长的焦虑是可以理解的，但是如果不会活学活用，没有条理性，头脑中没有知识图，没有框架结构。真的，对于现在的考题，得分还是比较难的。
这对老师也提出了很高的要求，你必须适应考题的变化。对家长也提出了要求，你能否培养孩子的多角度思维？已经不是只背不分析的时代了。所以这也是对老师下一步教学方法提出了要求。
其实考试前，我已经预测到有这样的方向。因为我也讲了两类考题，一类考题就是以知识点为主，就是知识点的死记硬背。另一类考题就是活用知识点，你一道题，有四五个知识点的角度。所以对自己学习知识的整体把握，要有一个规划，我们经常要用到一个思维导图。所以对于孩子们来说，下一步把思维导图绘制出
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